No laboratório de Química, os estudantes do 1º Ano do Ensino Médio foram separados em equipes para participarem de um jogo que relaciona as classificações periódicas e o diagrama de Linus Pauling. O jogo apresentava regras e características similares a uma batalha naval. As professoras incentivaram as equipes a agirem coletivamente. Dessa forma, o conhecimento foi compartilhado e os estudantes puderam compreender melhor o conteúdo, tornando mais significativo os conceitos.
